Efeitos da rotina na organização da vida psíquica do bebê e da criança pequena

Na nossa reunião pedagógica mensal de março a professora Maria do Socorro, do Mini grupo 1 C compartilhou com toda a equipe do CEI os conteúdos abordados no curso que ela participou “Efeitos da rotina na organização da vida psíquica do bebê e da criança pequena” ministrado por Jonathas Salathiel ( Entre Laços) no Instituto Avisa lá.

Refletimos sobre a importância do adulto cuidador e do ambiente no desenvolvimento psíquico da criança pequena.

Professora Maria do Socorro com caderno

Para Winnicott  o ser humano nasce com um potencial herdado de vir a ser ele mesmo, mas isto só se efetiva na relação com o outro  e em um ambiente “ suficientemente bom”.

A importância da presença do outro e de um ambiente satisfatório é fundamental para a constituição psíquica do ser humano.

O ambiente tem uma influência decisiva no desenvolvimento global do bebê.

Assim, o desenvolvimento do bebê depende da organização e das relações que são estabelecidas com o bebê pela mãe/ cuidador.

(...) A relação com a mãe leva o bebê a administrar a própria espontaneidade e as expectativas externas. “Se a mãe aceitar as manifestações do bebê- como a fome, o desconforto, o prazer e a vontade- em vez de impor o que acredita ser o certo, o bebê vai acumulando experiências nas quais ele é sempre sujeito.” Elsa Oliveira Dias.

Respeitando o bebê em seus desejos e em suas características individuais a mãe / cuidador revela a sua capacidade de maleabilidade. A maleabilidade refere-se à capacidade de se deixar imprimir ( criar) pelos traços que o bebê ou a criança lhe empresta.

“(...) não há sentido de realidade possível - nem do corpo, nem do mundo, nem do si mesmo - fora de um espaço e de um tempo; (...) não há encontro de objetos se não houver um mundo onde os objetos possam ser encontrados e se não houver um si- mesmo que possa encontrá-los.” Elsa Oliveira Dias

As rotinas devem ser flexíveis e se constituírem em momentos de trocas afetivas e de aprendizagens significativas.  Devem promover a independência e a autonomia.

Sobre o ambiente: o espaço deve estar adaptado ao movimento, roupa que não atrapalhe, chão sólido com brinquedos que motivem.

A criança saudável e equilibrada não precisa ser ensinada a andar, brincar ou mudar de posição: o faz sozinha, por meio do que aprendeu durante atividades anteriores e assim é capaz de se desenvolver com alegria e harmonia. A criança que consegue algo por sua própria iniciativa e por seus próprios meios adquire uma classe de conhecimentos superior àquela que recebe a solução pronta. ( Emmi Pykler)

O adulto ao cuidar do bebê, pode fazê-lo sem pressa, levando em conta as necessidades e reações da criança e toda sua participação- o que torna mais lenta todas as operações- e aproveitar tudo o que acontece ao bebê nesse momento.

Falar e brincar com o bebê, preparando-os para o que será feito a eles, durante essas atividades não só é fundamental, mas é fundante.

O adulto deve organizar o ambiente, garantir o conforto físico e propiciar oportunidades para que a criança vá ao encontro dos seus interesses. O adulto cuidador deve ser testemunha das brincadeiras do bebê e ajudá-lo sempre que ele precisar, isto traz segurança e dá origem a capacidade de ficar só.

O que a rotina estabelecida não deve fazer?

- Realizar a rotina mecanicamente;

- Manter o foco somente no cuidar;

- Cuidar só do coletivo, esquecendo o individual.

Quais os efeitos da rigidez na rotina? 

- Quebra de espontaneidade;

- Dificuldade da criança se expressar;

- Não desenvolvimento da criatividade;

- Não desenvolvimento de particularidades;

- Ter suas vontades anuladas para se submeter às vontades do outro.

Quais os efeitos positivos da rotina?

- Estabilidade emocional: continuidade nas ações (repetição); continuidade nos cuidados ( tendo um cuidador de referência, o vínculo torna-se seguro e não gera ansiedade);

- Sensação de segurança;

- Confiança no adulto cuidador.

Concluindo, o melhor para criança é...

- Ser tratada com flexibilidade;

- Ser compreendida em sua individualidade;

- Poder manifestar suas vontades;

- Poder adquirir confiança no adulto que dela cuida;

- Sentir-se segura em relação ao ambiente.

• Texto extraído dos slides apresentados no curso “Efeitos da rotina na organização da vida psíquica do bebê e da criança pequena” ministrado por Jonathas Salathiel , em outubro de 2011.